一方天地 怡然自得

時    間：97年1月30日

活動紀錄：陳映麗

討論大綱：孩子王/鍾阿城

 一、由「孩子王」這部小說中可看出文化大革命時期，大陸的教育問題很嚴重：整體教育水準低落，文字盲和文化盲眾多；師資極度缺乏，資源極其匱乏且分配不均；物質貧乏，教學環境極差，就地取材，不顧衛生；政治高於一切，政治教條領導教育，毫無教育目標可言。在這種情況下，受害最深的就是孩子，然而，阿城寫「孩子王」，不改其一貫重視人性、回歸傳統文化價值的風格，在如此艱困嚴苛的困境當中，仍然可以找出重視人性尊嚴、尊重人的價值、堅持理想的不平凡小人物，例如老桿兒秉著良知做該做的事，而非順應上級指示；王七桶一介草莽卻深知知識的重要，影響兒子的學習態度至深；王福不屈不撓的求知精神，讓讀者領略到阿城的熱情，在絕望中仍可看到一絲希望，在人性尊嚴飽受摧殘的時代當中，仍可看到一縷曙光。

 二、在團體討論時間，同學和老師提出多項議題及論點，分述如下：

l          「孩子王」中提到抄寫課文的教學方式，對小孩好不好？

l          「學習」成效取決於兩方面：家庭教育及學校教育，兩方面都重要。

l          城鄉差距造成教育落差

l          「再省也不能省教育，再苦也不能苦小孩」。老桿兒具胸襟、氣度，擔著被革職的風險，堅持作對的事。

l          大陸的教育 v.s. 台灣的教育。

l          北歐的教育，落實生活，值得效法。

l          現今家長過度干預學校教學，是老師的無奈。

l          現今社會價值觀混淆，是非觀念模糊，是教育的一大隱憂。